Category: образование

Жизнь есть стремление к постоянству неко

САНСКРИТ - ИЗУЧАЕМ РОДНОЙ ЯЗЫК! (без/платная программа)



Все мы знаем уже, что санскрит и руский - фактически один язык.Потому, изучение этого языка поможет глубже прониктнуть в суть и понимание руского, возстановить какие то утерачнные формы, слова, обороты речи.Но как это выучить без наставника - ведь нужно произносить звуки (в том числе) тут без "носителя языка" никак не обойтись! И еще, хотелось бы добавить, в процессе обучения Шрила Брабхупада часто подчеркивает что это индийское наследие, и т.д. - нужно понимать что это не так, и не обращать внимание на все привязки ув.гуру к своему государству.Язык этот является наследием наших общих предков, и принаждежит всем в равной степени, потому можно поблагодарить организаторов за такой вот курс, Шрилу Брабхупаду за уроки, а народ Индии, за то что сохранили наш общий язык спустя тысячелетия!

[ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ]

О ЕДИНОМ ПРА-ЯЗЫКЕ АРИЕВ



УРОК САНСКРИТА В ИНДИЙСКОЙ ШКОЛЕ (о сходстве)



САНСКРИТСКИЕ КОРНИ РУССКОГО МАТА



ПРОЙТИ ПО ССЫЛКЕ / СКАЧАТЬ-УСТАНОВИТЬ  http://vedicsoft.ru/saraswati/?utm_source=rsya&utm_medium=cpc&utm_campaign=25547485&utm_content=ban1&utm_term=e.mail.ru&yclid=4511207452082700970
promo gilliotinus february 18, 2016 07:20 61
Buy for 10 tokens
Доброго времени суток, уважаемый пользователь! Этим постом мы начинаем знакомство с уникальнейшим документом давно минувшей эпохи (название его в заголовке статьи) Сам материал не каждому, возможно, будет "по зубам", но как говорит Спаситель, "царствие Божие достигается…
Жизнь есть стремление к постоянству неко

Доказательство СУЩЕСТВОВАНИЯ БОГА (Высшего Разума) на базе СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА Логики 1954г..

НАДСТРОЙКА - АДАПТЕР к советскому учебнику Логики. Разширение понимания для материалистов.



НАДСТРОЙКА - АДАПТЕР к советскому учебнику Логики, для разширения понимания, включения процессов духовного, тонкого мира в меру понимания материалистического мировоззрения.


[ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ]

Любое знание, умение, требует постоянного обновления - иначе это будет мертвое знание, не поспевающее за непрестанным развитием человека.Оно подобно камню на шее плывущего.Это обуза, отлитая в бетоне - затвердевшая безполезная глыба, не дающая человеку развиваться далее.

Потому, в наше время следует переосмыслить само понятие материи, так как мысль материальна - это материя особого качества, определенного состава и величины фракции, следовательно и она подпадает под категорию материи.То же и с управляющими структурами - высшими силами. Бог Всевышний это проницающее мироздание тончайшее тончайших связующее начало (именно "всепроникновением" и осуществляется управление) это первооснова любой материи, её Матерь, начало начал бытия, и никакого противоречия тут быть не может (об этом ниже)

Написано это для того, чтобы попытаться поднять на новый уровень сами безсмертные идеалы коммунизма, удерживаемого на дне, отвердевшим, бетонным, несовершенным, застопорившимся в своем развитии знанием о материи, её свойствах и устроении мира - что и послужило крахом жизнеспособных и прогрессивных в свое время идей социально справедливого общества, которые пытался воплотить в жизнь коммунизм..

Потому, когда мы читаем про первичность материи, следует адаптировать это сообразно вышеизложенному - первичная, управляющая материя, всегда имеет более тонкую структуру..

ПРИМЕР 1) Первичность более тонкой материи, её доминанта.

Металл и человек..Человек, а конкретно его физическое тело, более тонкоматериален по отношению к металлу.Человек добывает металл, делает из него механизмы, автомобили..Более тонкоматериальный человек садится в изготовленный им же, более грубоматериальный автомобиль и управляет им, задает ему направление движения.Человек доминирует, управляет грубой материей.

ПРИМЕР 2) Первичность более тонкой материи, её доминанта.

Человек и мысль..Человеку пришла мысль (сигнал) от управляющих им высших его составов (его создателей, творцов) - поехать на автомобиле.Человек, управляемый тонкоматериальной сущностью (своим высшим составом) садится в созданный им автомобиль, и управляет более грубоматериальным относительно его самого автомобилем..

Здесь, на этом примере, мы можем проследить иерархическую цепочку управления мирозданием.

ПРИМЕР 3) Из жизни, про любовь

Здоровенный детина вполне может быть управляем своей возлюбленной - тонкой красоткой..Этот бугай, который может уложить пятерых, послушен своей любимой, которую он любит за ее тонкую красоту, и тонкое же умение им управлять..За тонкое умение нравиться ему, не надоедать ему, вовремя уделить внимание, где то промолчать, чего то не заметить - эта женщина обладает знаниями тонкостей общения и управления (врожденное знание, порода) нюансов, из которых и состоит жизнь..Тут, более грубый и сильный мужчина, добровольно подчиняется хрупкой и беззащитной в физическом плане женщине.И это есть власть любви (в нашем земном понимании) Если бы кто то более сильный попробовал бы им управлять, он восстал бы, и бился с ним до смерти - в этом случае он бы защищал свою честь.

ПРИМЕР 4) В современной электротехнике

Для запуска эл.двигателя 380 вольт, сначала срабатывает реле 12-24 вольт (к примеру), которое соответственно замыкает контакты 380 вольт - эл.двигатель запущен.То же и с человеком - пришла тонкоматериальная мысль, человек сделал выбор (принял решение) что эквивалентно срабатыванию слаботочного реле, и "замкнул контакты" - совершил действие, то есть, внес изменение в развитие хода бытия мироздания. (включил тот же рубильник 380 вольт, например)

Нужно оговориться, что тонкоматериальные управляющие сущности бывают у человека разными, в зависимости от его нравственного состояния (ыообще, зависит от многих причин, но суть одна - это две полярные сущности) Но в любом случае, сигнал (мысль) человек получает от тонкоматериальных управляющих им сущностей, на предмет выбора.Выбор и определяет самого человека, его судьбу, самую жизнь..

КОМУ ПРИНАДЛЕЖАТ НАШИ (?) МЫСЛИ

Ошибочно думать что человек сам рождает мысли - мысли дает ему его высшая или "низшая" сущности (испытательного или охранительного порядка) из чего он делает выбор, определяющий его дальнейший жизненный путь..Отождествление человека со своими мыслями ведет к неправильному пониманию происходящих процессов, и приводит либо к гордыне (приписывает себе хорошие мысли) либо к осуждению себя же (приписывает себе негативные мысли) Воля человека именно в выборе - при таком понимании исключена как гордыня так и самоуничижение..Корить себя мы вправе лишь за неверный выбор а не за саму мысль - равно как и поощрять себя.

ТВОРЧЕСТВО, ВДОХНОВЕНИЕ

Творчество так же  связано с определенного рода тонкоматериальными сущностями, инспираторами вдохновения творческого человека, которые являются составом человека (по типу присадки, приложения) и в то же время у них остается право находиться в автономном режиме, самостоятельно принимать решение..Это можно отследить на примере депрессий творческого человека. когда у него "пропало вдохновение" или чего то "не пишется" или "не идет проект", "не клеится" и т.п..Ведь если бы человек владел своим вдохновением, как своими руками, то он мог бы пользоваться этим без всяких ограничений.

МЫ ДЕЛАЕМ ВЫБОР - ВЫБОР ДЕЛАЕТ НАС..

ПРИМЕР 3) 2 типа управляющих тонкоматериальных сущностей (грубо)

1) Сущность испытательного порядка.Подает мысли, направленные на испытание качеств человека (в зависимости от его параметрических характеристик и нравственного состояния) на предмет делания человеком выбора (ДА-НЕТ)

2) Сущность охранительного прядка.Подает мысли направленные на выход из создаваемых "ИСПЫТАТЕЛЕМ" ситуаций, на предмет помощи в делании выбора, принятия окончательного решения.(НЕТ-ДА)

В таком понимании материалистическая логика может быть применима и к понятиям духовного, тонкоматериального мира.По сути, четкой границы или перехода между этими мирами не существует..Она существует исключительно в сознании человека, ибо сама мысль есть материя (читать об этом подробнее - https://cont.ws/@otshell/613851)

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СУЩЕСТВОВАНИЯ БОГА на основе СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА ЛОГИКИ

ЦИТАТА - "Сравнение — это такой логический приём, с помощью которого устанавливается сходство и различие предметов, явлений объективного мира."

Человек, как существо обладающее разумом, стремится упорядочить пространство вокруг себя, для удобства пользования предметами.То же можно сказать и о мыслях человека - человек разумный стремится привести свои мысли, мировоззрения, в стройную систему, имеющую перспективу развития, исходя из закономерностей её поступенного возрастания - от меньшего к большему..Это есть одно из свойств разума.

ПРИМЕР 1) Таблица Менделеева

В своей периодической таблице, Менделеев упорядочил расположение химических элементов согласно изменения их свойств - он обнаружил в этом стройную систему закономерностей.Здесь, его открытием было именно упорядочивание элементов, расположение их в порядке возрастания.

ПРИМЕР 2) Животный мир

Исследуя животный мир, человек зафиксировал свойства, параметры отдельно взятых особей представителей того или иного вида животных, птиц, насекомых, рыб, и т.д. Он классифицировал виды и подвиды, отряды, семейства и прочая - человек выстроил систему в описании животного мира, от инфузории до кита.

ПРИМЕР 3) Инструмент

У хорошего слесаря, на столе всегда будет порядок, инструменты будут лежать, или стоять в порядке возрастания, - сверла, метчики, коронки и т.д - ДЛЯ УДОБСТВА ПОЛЬЗОВАНИЯ..Так же они упаковываются на заводе  - изготовителе..Тяготение к системности, упорядочивание элементов по степени градации - это неотъемлимое свойство разума.

ТЯГОТЕНИЕ РАЗУМНОГО МЫШЛЕНИЯ К СИСТЕМНОСТИ

Итак, если человек, ОБЛАДАЮЩИЙ РАЗУМОМ, сам имеет тяготение к упорядочиванию окружающего пространства, приведения его в систему, то кем были упорядочены обнаруженные человеком закономерности в строении мира? Ведь не Менделеев создал элементы - он лишь упорядочил их в таблицу.И даже не он их упорядочил - он обнаружил что существует такая упорядоченность..

Значит создал элементы, в их упорядоченном по степени градации состоянии, некий разум более высокого порядка, потому как человек не обладает возможностью и технологиями подобные элементы создавать.Человек может лишь изучать их, работать с ними, упорядочив их (вернее обнаружив их упорядоченность) для удобства пользования, в систему.

То же и с остальным материальным и нематериальным (тонкоматериальным) миром..Кто создал этот мир, в котором мы родились и живем?

Попробуем провести аналогии - применим тут метод сравнения, описанный в учебнике логики.Возьмем к примеру низшие формы жизни - насекомых, домашних птиц, в сравнении с человеком и его деятельностью..

КОМАР

Комар живет один день, сутки - человек живет (возьмем 100 лет) 36.500 дней, суток.Человек построил дом, комар залетел в дом, и уселся на потолке.Комар не знает что это дом, что его построил человек, у комара не хватит жизни чтобы изучить устройство дома, даже если бы у него была такая возможность на уровне познания.Что знает комар? Он по своему видит теплокровное существо и стремится получить от него кровь, посредством высасывания её через хоботок.Это все что знает и умеет комар.

КУРИЦА

Человек построил курятник, поселил туда кур..Куры не знают что курятник построил человек, не знают применяемых при этом технологий, куры несут яйца, из них вылупляются цыплята, которые так же не знают что живут в курятнике, который построил человек. они не знают кто такой человек, они иногда видят лишь нечто огромное, которое сыпет им корм и собирает яйца у несушек.Они рождаются и умирают в курятнике, даже не думая что его кто то построил, и вообще не воспринимая курятник как строение, да попросту не замечая его вообще, будучи озабоченными исключительно употреблением корма, потому что у них нет разума понять и осознать это.

По сути то же и с остальными животными..

ЧЕЛОВЕК

Не то человек..Человек обладает разумом, следовательно он не может родившись на земле, в конце концов не задуматься однажды - КАК ЭТО ПОЯВИЛОСЬ, ОТКУДА ВСЁ ЭТО ВЗЯЛОСЬ?.По мере возрастания, обнаруживая в себе стремление к упорядочиванию, творчеству, деятельности, применяя полученные знания и изучая окружающий мир, человек не может не видеть аналогий своей деятельности в устроении изучаемого им окружающего мира, сообразно своей размерности, масштабу.

Если человек не понимает что и этот мир, в котором он родился, и все открытые и упорядоченные им элементы, были созданы разумом иного масштаба и размерности, в уже упорядоченном относительно друг друга состоянии - может ли такой человек считаться разумным?

Нет, не может..Такой человек подобен курице, которая рождается и умирает в курятнике, не понимая того что курятник кто то построил для её содержания, и вообще не замечая курятника, будучи озабоченным исключительно потребительскими мотивами существования..

ВЫВОД - Человеком разумным,  в полной мере, может считаться тот, кто видит, подмечает следы разумной деятельности, будь то неловкие приспособления дикого человека из джунглей, или совершенное устройство вселенной и её элементов - творение высшего разума.

ПРИРОДА ЕСТЬ ТВОРЕНИЕ ВЫСШЕГО РАЗУМА

Кто то может возразить - все формы жизни создала природа, упорядочила элементы по их возрастанию и т.д..И конечно он будет прав, НО - как было изложено выше, знание требует постоянного обновления.Теперь мы можем обновить наше знание насчет искусственно созданных систем, способных создавать новые продукты.

Так, в современной индустрии существуют программы, создающие новые проекты, на основе заложенных шаблонов, модулей, требуемых параметров.Есть программы создающие программы, схемы, микросхемы, узлы, модули и детали, дизайн-проекты, архитектурные конструкции и многое другое - все это делает искусственный интеллект, пусть низшего уровня, созданный человеком..

И если мы учтем разницу в масштабах творения, то природа, как специально созданный для этих целей искусственный интеллект соответствующего качества и размерности, вполне укладывается в масштабы, соответствующие творению высшего разума.То есть, природа творит новые формы жизни, будучи создана специально для этой цели высшим разумом.

Этого знания не было у наших предшественников, теперь же мы имеем возможность обновить их знание с помощью новых разширений - открытых человечеством возможностей искусственного интеллекта.

Возможно, обладая подобного рода разширением понимания свойств материи, её тонкоматериального продолжения (а по сути - начала) коммунизм, как исповедник безсмертных идей высшего гуманизма и социальной справедливости, но ограниченный рамками отвердевшего, не обновляемого знания - грубоматериального, сугубо физического бытия, проповедуемого такой же не обновляемой партией, смог бы, находясь в состоянии непрерывного прогресса, одним лишь своим существованием покорить весь мир, вместо загнивания и краха СССР..

БОГ НЕ ПРИНАДЛЕЖИТ НИКАКИМ РЕЛИГИЯМ И НАЦИОНАЛЬНОСТЯМ

Должно заметить, что Высшая Управляющая Сущность, Творец и Создатель пространства, в котором осуществляется наша жизнь (да и самой нашей жизни) не принадлежит ни к каким религиям и национальностям - да это было бы и смешно, поставить так все с ног на голову..Не следует отождествлять служителей культа и их религиозные институты с Творцом Всевышним.Каждый имеет доступ к Творцу и Создателю, в любой момент своей жизни и точке пространства, в соответствии с его нравственным состоянием и доступным ему методом общения.

Жизнь человека на земле (если вкратце) это обучение.Заключается оно в осознании преобладания тонкой материи над более грубой, и совершении соответствующего выбора, в непрестанно предлагаемой ему (тонкоматериальными сущностями испытательного характера) вновь создаваемой ситуации, при поддержке (советом, намеком) тонкоматериальных сущностей охранительного порядка

Нарабатывание опыта взаимодействия с тонким миром, различение характера сущностей, определение принадлежности того ли иного действия соответствующей силе, и адекватное, соответственно проведенному анализу реагирование, есть результат обучения каждого отдельно взятого индивидуума.Сообразно этого результата строится его судьба, корректируется план дальнейшего существования - обучения, определяется уровень гармонизации условий личного бытия каждого.

Человек живет вечно, и не ограничивается одним лишь физическим телом, имея набор - комплект тел более тонкой материальности, находящихся одновременно в разных мирах соответствующих мерности каждого отдельно взятого тела.Уровень развития человеческого существа определяется количеством активированных тел, что регулируется специальными программами управления и сопровождения, сообразно его нравственного состояния и суммарным результатом качества сделанного выбора.

ВАЖНОЕ ИЗ КОММЕНТАРИЕВ: (распространенный вопрос)

ЦИТАТА - "Бог" или "Высший Разум", какой бы "тончайшей материей" его не называли идеалисты не может быть "первопричиной", ибо сразу возникает вопрос: а Он сам-то откуда взялся? Логика, знаете ли.

ЦИТАТА - "Но в таком случае рождается следующий вопрос: А КТО СОЗДАЛ БОГА? "

ОТВЕТ - Материалист в принципе не может определить откуда появился Бог, поскольку отвергает Его существование.И это есть некомпетентная оценка предмета изследования.

Ведь чтобы вынести какое то суждение, нужно изследовать сам предмет, сообразно его масштабности и размерности.Если мы мало того что предмет не изследуем, а еще и отвергаем его существование, следовательно любые заключения не будут компетентными.

И даже если бы материалисты начали изследовать сам предмет - Бога, то соответственно масштабов размерности, в сопоставлении этих двух величин (Бог и человек) изчерпывающее познание Бога, во всей Его полноте, не представляется возможным ни при каких доступных человечеству условиях.

Познание Бога является непрестанно обновляемым методом познания и самим смыслом жизни любого существа во вселенной, любой размерности и масштаба..

Следовательно и выводы человека будут некомпетентными, ничтожными, поскольку сделаны будут на основании неполных данных о предмете изследования (грубо говоря, мягко выражаясь).

Скачать учебник логики 1954г - https://cont.ws/post/404698


СТАЛИНСКИЕ УЧЕБНИКИ. Такого сейчас не встретишь.. Всем СКАЧАТЬ и ИЗУЧАТЬ !!!






Плюс, надстройка - адаптер, для духовного применения изложенного в учебнике..Версия 2.0 :-))



Учебники логики и психологии для сталинской школы

[ЧИТАТЬ]

Как известно, "кровавый тиран" Сталин мучил детишек тем, что заставлял их учить в школе такие странные предметы, как основы логики и психологии. Но если книга Виноградова и Кузьмина Логика; у меня уже была, то вот психологию до недавнего времени я так найти в сети и не мог. Но терпение и труд все перетрут:)

Для желающих помучить своих детей (да и себя тоже) тоталитарными предметами, даю соответствующие ссылки:

http://rghost.ru/39250140

Виноградов С.Н., Кузьмин А.Ф. — Логика. Учебник для средней школы — 1954 г.

http://rghost.ru/39249997

Теплов Б.М. — Психология. Учебник для средней школы — 1953 г.

Учеба в наши дни - дело самих учащихся. А уж самообразование - просто осознанная необходимость. Так что, кому нужно, - скачивайте.

Квалифицированные же потребители (с) могут оставить этот пост без внимания.

НАДСТРОЙКА - АДАПТЕР

Следует переосмыслить само понятие материи, так как мысль материальна - это материя особого качества, следовательно и она подпадает под категорию материи.То же и с управляющими структурами - высшими силами. Бог Всевышний это проницающее мироздание тончайшее тончайших связующее начало, это первооснова любой материи, её Матерь, начало начал бытия, и никакого противоречия тут быть не может.

Потому, когда читаете про первичность материи, адаптируйте это сообразно вышеописанному - первичная материя всегда та, которая имеет более тонкую структуру..

ПРИМЕР 1) Первичность более тонкой материи, её доминанта.

Металл и человек..Человек, а конкретно его физическое тело, более тонкоматериален по отношению к металлу.Человек добывает металл, делает из него механизмы, автомобили..Более тонкоматериальный человек садится в более грубоматериальный автомобиль и управляет им, задает ему направление движения.Человек доминирует, управляет

ПРИМЕР 2) Первичность более тонкой материи, её доминанта.

Человек и мысль..Человеку пришла мысль (сигнал) от управляющих им высших его составов - поехать на автомобиле.Человек, управляемый тонкоматериальной сущностью (своим высшим составом) садится в автомобиль, и управляет более грубоматериальным относительно его самого  автомобилем..

Здесь, на этом примере, мы можем проследить иерархическую цепочку управления мирозданием.

ПРИМЕР 3) В современной электротехнике

Для запуска эл.двигателя 380 вольт, сначала срабатывает реле 12-24 вольт (к примеру), которое соответственно замыкает контакты 380 вольт - эл.двигатель запущен.То же и с человеком - пришла тонкоматериальная мысль, человек сделал выбор (принял решение) что эквивалентно срабатыванию слаботочного реле, и "замкнул контакты" - совершил действие, то есть, внес изменение в развитие хода бытия мироздания. (включил тот же рубильник 380 вольт, например)

Нужно оговориться, что тонкоматериальные управляющие сущности бывают у человека разными, в зависимости от его нравственного состояния.Но в любом случае, сигнал (мысль) человек получает от тонкоматериальных управляющих им сущностей, на предмет выбора.Выбор и определяет самого человека, его судьбу, самую жизнь..

МЫ ДЕЛАЕМ ВЫБОР - ВЫБОР ДЕЛАЕТ НАС..

ПРИМЕР 3) 2 типа управляющих тонкоматериальных сущностей (грубо)

1) Сущность испытательного порядка.Подает мысли, направленные на испытание качеств человека (в зависимости от его параметрических характеристик и нравственного состояния) на предмет делания человеком выбора (ДА-НЕТ)

2) Сущность охранительного прядка.Подает мысли направленные на выход из создаваемых сущностью 1) ситуаций испытательного характера, на предмет помощи в делании выбора, принятия окончательного решения.(НЕТ-ДА)

В таком понимании материалистическая логика может быть применима и к понятиям духовного, тонкоматериального мира.

ДОКАЗАТЕЛЬСТВО СУЩЕСТВОВАНИЯ БОГА на основе СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА ЛОГИКИ

ЦИТАТА - "Сравнение — это такой логический приём, с помощью которого устанавливается сходство и различие предметов, явлений объективного мира."

Человек, как существо обладающее разумом, стремится упорядочить пространство вокруг себя, для удобства пользования предметами.То же можно сказать и о мыслях человека - человек разумный стремится привести свои мысли, мировоззрения, в стройную систему, имеющую перспективу развития, исходя из закономерностей её строения..Это есть одно из свойств разума.

ПРИМЕР 1) Таблица Менделеева

В  своей периодической таблице, Менделеев упорядочил расположение химических элементов согласно изменения их свойств - вон обнаружил в этом стройную систему.Здесь, его открытием было именно упорядочивание, расположение в порядке возрастания молекулярной массы и соответственно изменяющихся свойств материи, приведение в систему имеющихся уже,  отдельных, неупорядоченных знаний о предмете.

ПРИМЕР 2)  Животный мир

Исследуя животный мир, человек зафиксировал свойства, параметры отдельно взятых особей представителей того или иного вида животных, птиц, насекомых, рыб, и т.д. Он классифицировал виды и подвиды, отряды, и прочая - человек выстроил систему описания животного мира, от инфузории до кита.

ПРИМЕР 3) Инструмент

У хорошего слесаря. на столе всегда будет порядок, инструменты будут лежать, или стоять в порядке возрастания,  - сверла, метчики, коронки и т.д - ДЛЯ УДОБСТВА ПОЛЬЗОВАНИЯ..Так же они упаковываются производителем..Тяготение к системности, упорядочивание материи по степени градации - это неотъемлимое свойство разума.

Итак, если человек сам имеет тяготение к упорядочиванию окружающего пространства, приведения его в систему, то кем было упорядочены обнаруженные человеком закономерности в  строении мира? Ведь не Менделеев создал элементы - он лишь упорядочил их в таблицу.Значит создал элементы, в их упорядоченном по степени градации виде, некий разум более высокого порядка, потому как человек не обладает возможностью и технологиями подобные элементы создавать.Человек может лишь изучать их, работать с ними, расположив для удобства пользования в систему.

То же и с остальным материальным и нематериальным (тонкоматериальным) миром..Все упорядочено и имеет развитие, классифицируется по степени градации от меньшего к большему, и обратно.Кто создал этот мир, в котором мы родились и живем?

Попробуем провести аналогии - применим тут метод сравнения, описанный в учебнике логики.Возьмем к примеру низшие формы жизни - насекомых..

КОМАР

Комар живет один день, сутки - человек живет (возьмем 100 лет) 36.500 дней, суток.Человек построил дом, комар залетел в дом, и уселся на потолке.Комар не знает что это дом, что его построил человек, у комара не хватит жизни чтобы изучить устройство дома, даже если бы у него была такая возможность на уровне познания.Что знает комар? Он видит теплокровное существо и стремится получить от него кровь, посредством высасывания через хоботок.Это все что знает и умеет комар.

КУРИЦА

Человек построил курятник, поселил туда кур..Куры не знают что курятник построил человек, не знают применяемых при этом технологий, куры несут яйца, из них вылупляются цыплята, которые так же не знают что живут в курятнике, который построил человек. они не знают кто такой человек, они видят лишь нечто огромное. которое сыпет им корм и собирает яйца у несушек.Они рождаются и умирают в курятнике, даже не думая что его кто то построил вообще, потому что у них нет разума понять и осознать это.

ЧЕЛОВЕК

Не то человек..Человек обладает разумом, следовательно он не может родившись где то, не понимать того, что это кто то создал.По мере возрастания, обнаруживая в себе стремление к упорядочиванию, творчеству, деятельности, применяя полученные знания и изучая окружающий мир, человек не может не видеть аналогий своей деятельности в устроении изучаемого им окружающего мира, сообразно своей размерности, масштабу.

Если человек не понимает что этот мир, в котором он родился, и все упорядоченные им элементы были созданы разумом иной размерности и масштаба (соответственно предмета изучения) может ли такой человек называться разумным?

Нет, не  может..Такой человек подобен курице, которая рождается и умирает в курятнике, не понимая того что курятник кто то построил для её содержания.

ВЫВОД - Человеком разумным может считаться тот, кто видит, подмечает следы разумной деятельности, будь то приспособления дикого человека из джунглей, или устройство вселенной и её элементов.Всё это продукт действия разума, соответственно масштабу творения.

В таком понимании материалистическая логика может быть применима и к понятиям духовного, тонкоматериального мира.

ГЕОГРАФИЯ ГЛОБАЛЬНОГО МИРА до ЯДЕРНОЙ ВОЙНЫ на примере АНТИЧНОЙ АРХИТЕКТУРЫ (часть 1 )


Источник: wakeuphuman.livejournal

Постепенно начали вырисовываться временные рамки ядерной войны прошлого. Самый пик пришелся на 1780-1816 годы. В 1816 году уже началась ядерная зима. Год без лета.

Три года в Северном полушарии даже летом был мороз. Я хочу показать в статье, что мир уже был глобален до начала этой войны на примере инженерно-архитектурной школы, которая была едина для всей планеты. В данный момент, можно абсолютно точно брать на вооружение два факта:
[НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ..]

Факт 1: До начала войны 1780-1816 года большинство городов на планете было выстроено в едином античном стиле. Я имею в виду жилую недвижимость. Здания, которые ныне относят к храмовым постройкам и постройкам неизвестного назначения, типа Пирамид Гизы, Пирамид Майя и тд отличаются. В Западной Европе, античная архитектура сохранилась лучше всего. Во всем остальном мире большая часть городов была уничтожена полностью. Некоторые пострадали частично, поэтому античные здания дожили до наших дней и преподносятся под видом "колониальной" архитектуры. Это конечно, ерунда. Тем, кто переформатировал мир, было не до постройки зданий по красивым проектам во время регулярных восстаний и боевых действий.

Факт 2: Все античные города на планете были окружены гигантскими, циклопическими сооружениями в виде звезд, которые ныне называют - бастионные фортификационные сооружения. Строительный объем одной такой звезды вокруг крупного города часто равен строительному объему самого города. Миллионы кубометров земляных работ и милионы кубометров строительного камня. Причем камня, филигранно обработанного машинным промышленным способом. Фортификационные функции звезд можно ставить под сомнение, потому что есть много маркеров, которые обесмысливают эти функции. Но об этом позже. Используя google maps и google картинки, можно убедиться в истинности двух вышепреведенных фактов, а также узнать, что реализуя принцип - "Разделяй и властвуй" нынешние рулевые, выигравшие эту войну, вот уже на протяжении двухсот лет усердно стирают с лица земли города в античном стиле, а особенно звезды. Делается это для того, чтобы разорвать единое архитектурное поле планеты, дабы современное население не догадались, что мир раньше уже был глобален.
Проверяем факт номер один - Вот происходит "постройка" англо-французскими войсками дворца в колониальном стиле в Китае.


глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов

Подпись под фото по ссылке - Looting of the Old Summer Palace by Anglo-French forces in 1860 during the Second Opium War. Вот был дворец в Китае - Yuanmingyuan.
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


После посещения англо-французскими войсками стал таким.
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Англия в середине и конце 19 века провела более 200 войн. Если и не участвовала в войне прямо, то опосредованно всегда присутствовал ее интерес. И везде выиграла и стала империей над которой никогда не заходит Солнце. Все эти войны больше похожи на карательную зачистку остатков вооруженных сил на уничтоженных ядерной войной территориях и создание там окупационных администраций. Очевидно, что без тотального военно-технического превосходства реализовать такой масштабный передел мира было бы невозможно.


Токио
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Токио
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Йокогама
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Йокогама
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Арита, Япония
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов

Буэнос Айрес, Аргентина
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сантьяго, Чили
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сантьяго, Чили
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Чикаго 19 век. Вы можете поверить что такой комплекс могли спроектировать и сваять в мраморе потомки конкистадоров, которые страдая цингой плыли на деревянных посудинах 6 месяцев в Америку?
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Чикаго, США
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сиэттл, США
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Севастополь до 1853 года
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Севастополь до 1853 года. Другой ракурс.
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Москва, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Омск, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов />


Пермь, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Керчь, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Владивосток, Россия. Американские войска во Владивостоке в 1922
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Симферополь, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Симферополь, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Саратов, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Таганрог, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Развалины замка Мещерских, Московская обл, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Церковь в Истье, Рязанская обл, Россия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Киев, Украина
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Киев, Украина
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Киев, Украина
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Одесса, Украина
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Тегеран, Иран
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Ханой, Вьетнам
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сайгон, Вьетнам
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Паданг, Индонезия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Богота, Колумбия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Манила, Филипины
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Карачи, Пакистан
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Карачи, Пакистан
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Шанхай, Китай
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Шанхай, Китай
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Манагуа, Никарагуа
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Калькутта, Индия. Принц Уэльский вошел с армией. Дворец в "колониальном" стиле уже стоит
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Калькутта, Индия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Калькутта 1813, Индия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Кейптаун, Южная Африка
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Кейптаун, Южная Африка
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сеул, Корея
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сеул, Корея
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Мельбурн, Австралия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Брисбен, Австралия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Оаксака, Мексика
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Мехико, Мексика
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Торонто, Канада
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Торонто, Канада
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Монреаль, Канада
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Остров Пенанг, Джорджтаун, Малайзия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Остров Пенанг, Джорджтаун, Малайзия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Остров Пенанг, Джорджтаун, Малайзия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Бангладеш, Дакка
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Пхукет, Тайланд
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов

В этот список нужно также добавить все уничтоженные города, которым манипулятор присвоил статус древнегреческих и древнеримских. Это все чушь. Они уничтожены 200-300 лет назад. Просто из-за запустынивания территории жизнь на обломках таких городов, в основном не возобновилась.

Тимгад, Алжир, Африка
89713_800.jpg


Пальмира
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов

глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Сравните здания. Их проект и первоначальное функциональное назначение идентично:
Ливан, Баальбек
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Православный собор Святого Петра и Павла, Севастополь.
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Старый музей в Керчи на горе Митридат
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Вальгала в Регенсбург, Германия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Храм Посейдона, Италия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Парфенон, Nashville, США
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Храм Аполлона в Дельфах
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Храм Тезеуса в Венне, Австрия
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Храм Гефеста в Афинах
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Париж. Церковь Мадлен. 1860
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов


Храм Гарни в Армении
глобальный мир, античная архитектура, история, обучение, ядерный взрыв, происхождение городов

Продолжать можно бесконечно. Читатель сам может в этом убедиться, для этого достаточно в гугле вести название любого более-менее крупного города на инглише плюс кейворд old buildings или город + old photos или город + 19 century photos и нажать "показать картинки". Жилая недвижимость будет очень похожа. Одинаковые арки, пилястры, башенки, колоны, балюстрады.
Например, посмотрите картинки по следующим кейвордам
sidney old buildings
calcutta old buildings
boston old buildings
rangoon old buildings
manila old buildings
melbourne old photos



ПРОДОЛЖЕНИЕ - http://gilliotinus.livejournal.com/127848.html

ЛОЖЬ, ОБМАН, ВРАНЬЕ, НЕПРАВДА - СЛОВА СИНОНИМЫ ИЛИ РАЗЛИЧНЫЕ ГРАНИ ОДНОГО ПОНЯТИЯ.? (НЮАНСЫ)



Неправда, ложь, обман, вранье-враки - все это слова синонимы, так учит нас система школьного образования.Но так ли это на самом деле?И почему это вдруг
у одного понятия столько разных названий? Сколько цветов у радуги? Ровно семь - это же известно всем! Но тогда откуда наборы фломастеров с 50 различными цветами
и 256 тонов цветности отображения монитора? Ага, понятно, это оттенки, базовых цветов же семь.Так может быть в случае со словами - синонимами получается
ровно такая же ситуация, и это отттенки одного и того же действия?

ЧИТАТЬ РЕТРОСПЕКТИВУ -
http://gilliotinus.livejournal.com/67135.html

УЧЕБНИК ОФИЦЕРОВ ЦАРСКОЙ АРМИИ 1897г. (часть 3) жизнь на ЮПИТЕРЕ, САТУРНЕ, УРАНЕ, НЕПТУНЕ.

Читать сначала - http://gilliotinus.livejournal.com/101185.html
Предыдущий пост - http://gilliotinus.livejournal.com/101569.html



[НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ..]          















                                              ПОДОЛЖЕНИЕ http://gilliotinus.livejournal.com/102918.html

УЧЕБНИК ОФИЦЕРОВ ЦАРСКОЙ АРМИИ 1897г. (часть 2) Жизнь на ЗЕМЛЕ и МАРСЕ..

читать предыдущий пост, о жизни на Венере - http://gilliotinus.livejournal.com/101185.html

Вот так, безо всяких там "куриозных" американских марсоходов,
     и "морсеанских" фотошопоснимков (сделанных в пустынях Невады)
              повествует нам о жизни на Марсе изследуемый учебник.


Этим постом мы продолжаем знакомство с учебником для царских офицеров.Не секрет что в дошедших до нас документах той эпохи все фальсифицировано, изкажено, недоговорено или подменено официальной историей..Однако же стоит заметить, что все эти козни есть фильтр, сито, служащее для отбора избранных, тех кто жаждет знания.Кому это надо - тот его добудет..Остальным же, тем кто не прилагает усилия, такое знание будет во вред...В таком разсмотрении этого вопроса, мы приходим к неконфликтному пониманию мироустроения выпадаем из дуальности свой-чужой (в парадигме разделяй и властвуй) и приходим к пониманию благоустроения мира, даже в самых негативных его проявлениях.Мы получаем доступ к знанию истинному, отражающему всю его неизчерпаемость и безконечность жизни, а с другой стороны и к осознанию невозможности познания Бога целиком и полностью, что обеспечивает возможность непрестанного совершенствования, для существ самого высшего уровня развития и степени могущества.Потому как сознание находящееся в состояни дуального мировозприятия (плохо-хорошо, свой-чужой и т.д.) ограниченно в своем понимании причинно следственных связей произходящих процессов, ибо все они оканчиваются на точке соприкосновения с мнимым врагом (плохим, ненашим, черным, негативным)
Имеющий же неконфликтное понимание, проникает своим разумом за этот барьер, и причинно-следственные связи, выстрвиваемые им, проникают гораздо дальшее..Следовательно, такой человек обретает сознание уже не просто человека, а где то и прикасается к видению мира Высшим Разумом.Для такого сознания уже не существует добра и зла, плохого или хорошего, для него есть благо - этот залог непрестанного развития и безконечного процесса совершенствования.
(читать о неконфликтном понимании - http://gilliotinus.livejournal.com/89008.html)



[НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ПРОЧЕСТЬ ДАЛЕЕ..]
 Тем кто прочел первую часть, и начал читать вторую, хочу заметить - обратите внимание, как автор определяет здесь человеческое существо..Он не отождествляет его изключительно с физическим телом, как это определяется современной невежественной наукой.Человеческое существо разсматривается в перспективе жизнии вечной и непрестанного её развития, постоянного возхождения по ступеням совершенства.Этим характеризуется всеблагой и премудрый Божественный план общего развития жизни во вселенной, коей несть числа, как и её проявлениям в различных слоях плотности материальной.От безтелесных духов до алмазных россыпей -все это жизнь,  в различных ея формах и проявлениях.Да и сами гигантские космические объекты как то - планеты и звезды, все это определенные формы жизни.Возможно предположить что все галактики и сама вселенная это те же живые существа, недостижимые для нашего понимания масштаба, но в тоже время часть Бога Всевышнего, такая же как и мы с тобой.А еще можно предположить,что мы с тобой и есть своего рода галактики, либо вселенные, в этом макро и микро космосе.

О жизни на Земле в учебнике написано очень много, и в основном это нравственно-философские разсуждения, страниц этак на 50 с гаком, потому ограничимся описанием механизма перехода души с одной планеты на другую. ну а далее, о жизни на Марсе, запостим весь имеющийся материал..




























Примечания автора блога:
1) Автор книги возможно иногда слишком чувственно описывает некоторые моменты, как то - материал (для постройки домов) чрезвыайно прочный, но легко поддается обработке..Это как? Если он легко поддается обработке, следовательно он мягкий и рыхлый..Тут скореевсего автором не учтены методы обработки и инструменты, изпользуемые для этого..В таком случае это не материал легко поддается обработке а существуют определенные технологии обработки сверхпрочного материала..Ну и в остальном где то так же, всегда необходимо учитывать "пропускную погрешность" (через свое сознание) автора, при передаче им сведений ..Зрим в корень, как говорится!


              ПРОДОЛЖЕНИЕ - http://gilliotinus.livejournal.com/101710.html

УЧЕБНИК ОФИЦЕРОВ ЦАРСКОЙ АРМИИ 1897г. (часть 1) Жизнь на ВЕНЕРЕ..

Доброго времени суток, уважаемый пользователь!
Этим постом мы начинаем знакомство с уникальнейшим документом давно минувшей эпохи (название его в заголовке статьи)

Сам материал не каждому, возможно, будет "по зубам", но как говорит Спаситель, "царствие Божие достигается усилием", да и знание добывается с приложением усилия тоже.Откуда люди 19 века обладали таким знанием - вопрос не праздный, и об этом стоит задуматься..Что знали наши предки, как они пользовались этим знанием, применяли его - тоже тема особая.В дошедших до нас документах той эпохи, все сфальсифицировано, изкажено, недоговорено или подменено официальной историей, потому доверия не вызывает по определению..Добавлю, что все эти козни есть фильтр, сито, служащее для отбора избранных душ, выявления и проявления их способностей, тех кто жаждет и алчет познания.Кому это надо - тот его добудет..Остальным же, тем кто не прилагает усилия, такое знание будет во вред, или безполезно...В таком разсмотрении этого вопроса, мы приходим к неконфликтному пониманию мироустроения (читать о неконфликтном понимании - http://gilliotinus.livejournal.com/89008.html) выпадаем из дуальности свой-чужой (в парадигме разделяй и властвуй) и приходим к пониманию благоустроения мира, даже в самых негативных его проявлениях.


[НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ..]
Особо хочется отметить, что это не бульварное чтиво того времени, это учебник офицеров, потому наше отношение к информации должно быть особое.Ведь если это знал высший командный состав арми, то можно представить себе каким уровнем понимания обладали офицеры, и какие причинно-следственные связи произходящего они могли выстраивать,отслеживая глубину процессов, вносящих изменения в окружающий мир..








                                                                ПРОДОЛЖЕНИЕ  - http://gilliotinus.livejournal.com/101569.html  - жизнь на Земле, Марсе..

РЕВОЛЮЦИЯ, КАК ЭТО БЫЛО НА САМОМ ДЕЛЕ..(воспоминания участника событий. Москва, 8-15 ноября) часть 3



[НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ..]


  1. Останавливает юнкерский пост — Берегитесь Тверской! Оба угловых дома — Национальной гостиницы и Городского самоуправления — заняты красногвардейцами. Не дают ни пройти, ни проехать. Всех берут под перекрестный огонь.
    — Ничего. Авось да небось — проедем!











  2. Впереди несется “форд”. Провожаем его глазами. Проскочил. Ни одного выстрела. Пополз и наш грузовик. Равняемся с Тверской. И вдруг... Тах, тах, та-та-тах! Справа, слева, сверху — по противоположной стене защелкали пули. Сжатые в грузовике, мы не можем даже отвечать.

    Моховая. Университет. Мы в безопасности.

    — Кто ранен? — спрашивает капитан.

    Оглядываем друг друга. Все целы.

    — Наше счастье, что они такие стрелки, — цедит сквозь зубы капитан.

    Но с нашим пулеметным автомобилем дело хуже. Его подстрелили. Те пять офицеров, что в нем сидели, выпрыгнув и укрывшись за автомобиль, отстреливаются.

    Нужно идти выручать. Тянемся гуськом вдоль домов. Обстреливаем окна Национальной гостиницы. Там попрятались и умолкли. Бросив автомобиль, возвращаемся с пулеметом и двумя ранеными пулеметчиками.

    Наконец-то появился командующий войсками” полковник Рябцев.

    В небольшой комнате Александровского училища окруженный тесным кольцом возбужденных офицеров, сидит грузный полковник в расстегнутой шинели. Верно, и раздеться ему не дали, обступили. Лицо бледное, опухшее, как от бессонной ночи. Небольшая борода, усы вниз. Весь он рыхлый и лицо рыхлое — немного бабье.

    Вопросы сыплются один за другим и один другого резче.

    — Позвольте узнать, господин полковник, как назвать поведение командующего, который в эту страшную для Москвы минуту скрывается от своих подчиненных и бросает на произвол судьбы весь округе

    Рябцев отвечает спокойно, даже как будто бы сонно:

    — Командующий ни от кого не скрывался. Я не сплю не помню которую ночь. Я все время на ногах. Ничего нет удивительного, что меня не застают в моем кабинете. Необходимость самому непосредственно следить за происходящим вынуждает меня постоянно находиться в движении.

    — Чрезвычайно любопытное поведение. Наблюдать — дело хорошее. Разрешите все же узнать, господин полковник, что нам, вашим подчиненным, делать? Или тоже наблюдать прикажете:

    — Если мне вопросы будут задаваться в подобном тоне, я отвечать не буду, — говорит все так же сонно Рябцев.

    — В каком тоне прикажете с вами говорить, господин полковник, после сдачи Кремля с арсеналом большевикам?.

    Чувствую, как бешено натянута струна — вот-вот оборвется. Десятки горящих глаз впились в полковника. Он сидит опустив глаза, с лицом словно маска — ни одна черта не дрогнет.

    — Я сдал Кремль, ибо считал нужным его сдать. Вы хотите знать почему? Потому что всякое сопротивление полагаю бесполезным кровопролитием. С нашими силами, пожалуй, можно было бы разбить большевиков. Но нашу кровавую победу мы праздновали бы очень недолго. Через несколько дней нас все равно смели бы. Теперь об этом говорить поздно. Помимо меня — кровь уже льется.

    — А не полагаете ли вы, господин полковник, что в некоторых случаях долг нам предписывает скорее принять смерть, чем подчиниться бесчестному врагу? — раздается все тот же сдавленный гневом голос.

    — Вы движимы чувством — я руководствуюсь рассудком. Мгновение тишины, которая прерывается исступленным криком офицера с исказившимся от бешенства лицом:

    — Предатель! Изменник! Пустите меня! Я пушу ему пулю в лоб! Он старается прорваться вперед с револьвером в руке. Лицо Рябцева передергивается.

    — Что ж, стреляйте! Смерти ли нам с вами бояться?

    Офицера хватают за руки и выводят из комнаты. Следом выхожу и я.
    В Москве образовался какой-то комитет, не то “Общественного Спасения”, не то “Общественного Спокойствия”. Он заседает в думе под председательством городского головы Руднева и объединяет собой целый ряд общественных организаций. К нам, как говорят, относится с некоторым недоверием, если не боязнью. Мне передавали — боятся контрреволюции. Сами же выносят резолюции с выражением протеста — всем, всем, всем.

    В училище часто заходят молодые люди с эсеровскими листовками. Из этих листовок мы узнаем невероятные и бодрящие вести:

    “Петропавловская крепость взята обратно верными Временному правительству войсками”.

    “С юга продвигаются казачьи части для поддержки юнкеров”.

    “С запада идут с этой же целью ударные батальоны”. И т. д. и т. д.

    Эти известия, как очень желательные, встречаются полным доверием, а часто и криками “Ура!”. (Увы, потом оказалось, что все это делалось лишь с целью поднять наш дух и вселить неуверенность среди восставших.)

    С каждым часом становится труднее. Все на ногах почти бессменно. Не успеваешь приехать после какого-либо дела, наскоро поесть, как снова раздается команда:

    — Становись!

    Нас бросают то к Москве-реке, то на Пречистенку, то к Никитской, то к Театральной, и так без конца. В ушах звенит от постоянных выстрелов (на улицах выстрелы куда оглушительнее, чем в поле).

    Большевики ловко просачиваются в крепко занятые нами районы. Сегодня сняли двух солдат, стрелявших с крыши Офицерского общества, а оно находится в центре нашего расположения.

    Продвигаться вперед без артиллерии нет возможности. Пришлось бы штурмовать дом за домом.

    Прекрасно скрытые за стенами, большевики обсыпают нас из окон свинцом и гранатами. Время упущено. В первый день, поведи мы решительно наступление, Москва бы осталась за нами. А наша артиллерия... Две пушки на Арбатской площади, направленные в сторону Страстной и выпускающие по десяти снарядов в день.

    У меня от усталости и бессонных ночей опухли ноги. Пришлось распороть сапоги. Нашел чьи-то калоши и теперь шлепаю в них, поминутно теряя то одну, то другую.

    Большевики начали обстрел из пушек. Сначала снаряды рвались лишь на Арбатской площади и по бульварам, потом, очень вскоре, и по всему нашему району. Обстреливают и Кремль. Сердце сжимается смотреть, как над Кремлем разрываются шрапнели.

    Стреляют со Страстной площади, с Кудрина и откуда-то из-за Москвы-реки — тяжелыми (6-дюймовыми).

    Александровское училище, окруженное со всех сторон небоскребами, для гранат недосягаемо. Зато шрапнели непрерывно разрываются над крышей и над окнами верхнего этажа, в котором расположены наши роты. Большая часть стекол перебита.

    Каково общее самочувствие, лучше всего наблюдать за обедом или за чаем, когда все вместе: юнкера, офицеры, студенты и добровольцы-дети.

    Сижу обедаю. Против меня капитан-пулеметчик с перевязанной головой, рядом с ним — гимназист лет двенадцати.

    — Ешь, Володя, больше. А то опять проголодаешься — начнешь просить есть ночью.

    — Не попрошу. Я с собой в карман хлеба заберу, — деловито отвечает мальчик, добирая с тарелки гречневую кашу.

    — Каков мой второй номер, — обращается ко мне капитан, — не правда ли, молодец? Задержки научился устранять, а хладнокровие и выдержка — нам взрослым поучиться. Я его с собою в полк заберу. Поедешь со мною на фронт?

    Мнется. — Ну?

    — Из гимназии выгонят.
    — А как же ты к нам в Александровское удрал? Даже маме ничего не сказал. За это из гимназии не выгонят?

    — Не выгонят. Здесь совсем другое дело. Ведь сами знаете, что совсем другое...

    Лохматый студент в шинели нараспашку кричит другому, тщедушному, сутулому, с лупами на носу:

    — Вася, слышал новость?

    — Нет. Что такое?

    — Ударники к Разумовскому подходят. Сейчас оттуда пробрался один петровец — сам его видел. Говорит, стрельба уже слышна со всем рядом.

    — Врет. Не верю. А впрочем, дай Бог. Скоро ты? Взводный ругаться будет.

    — Вы где, коллега, стоите? — спрашиваю у лохматого.

    — В доме градоначальника. Проклятущее место...

    В столовую входит стройная прапорщица с перевязанной рукой. Кто-то окликает:

    — Оля, вы ранены?

    — Да пустяки. Чуть задело. И не больно совсем. — На лице сдержанная улыбка гордости.














  3. Ко мне подходит прапорщик Гольцев (ученик студии Вахтангова, Гольцев, убит в бою под Екатеринодаром в 1918 году. — С. Э.) — мой однокашник и однополчанин. Подсаживается, рассказывает:

    — Вот вчера мы в грязную историю попали, С.Я.! Получаем приказание с корнетом Дуровым (смертельно ранен на Поварской в живот. — С. Э.) засесть на Никитской в Консерватории. А там какой-то госпиталь. Дело было уже вечером. Подымаемся наверх, а солдаты, бывшие раненые, теперь здоровые и разъевшиеся от безделия, — зверьми на нас смотрят. Поднялись мы на самый верх, вдруг — сюрприз: электричество во всем доме тухнет. И вот в темноте крики: “Бей, товарищи, их!” Это нас то есть. Тьма кромешная, ни зги не видать. Оказывается, негодяи нарочно электричество испортили. В темноте думали с нами справиться. Ошиблись. Темнота-то нам и помогла. Корнет Дуров выстрелил в потолок и кричит: “Кто ко мне подойдет, убью как собаку!” Они, как тараканы, разбежались. Друг от друга шарахаются. Подумай только, какое стадо! Два часа с ними в темноте просидели, пока нас не сменили.

    Ни одной фразы, ни одного слова, указывающего на понижение настроения или веры в успех. Утомление, правда, чувствуется. Сплошь и рядом можно видеть сидя заснувшего юнкера или офицера. И неудивительно — спим только урывками.

    Опять выстраиваемся. Наш взвод идет к генералу Брусилову с письмом, приглашающим его принять командование всеми нашими силами. Брусилов живет в Мансуровском переулке, на Пречистенке.

    Выходим на Арбатскую площадь. Грустно стоят наши две пушки, почти совсем замолкшие. Почти все окна — без стекол. Здесь и там вместо стекол — одеяла.

    Москва гудит от канонады. То и дело над головой шелестит снаряд. Кое-где в стенах зияют бреши раненых домов. Но... жизнь и страх побеждает. У булочных Филиппова и Севастьянова толпятся кухарки и дворники с кошелками. При каждом разрыве или свисте снаряда кухарки крестятся, некоторые приседают.

    Сворачиваем на Пречистенский бульвар и тянемся гуськом вдоль домов. С поворота к храму Христа Спасителя обстановка меняется. Откуда-то нас обстреливают. Но откуда? Впечатление такое, что из занятых нами кварталов. Над штабом Московского округа непрерывно разрываются шрапнели.

    Идем по Сивцеву Вражку. Ни единого прохожего. Изредка — дозоры юнкеров. И здесь то и дело по стенам щелкают пули. Стреляют, видно, с дальних чердаков.

    На углу Власьевского из высокого белого дома выходят несколько барышень с подносами, полными всякой снедью:

    — Пожалуйста, господа, покушайте!

    — Что вы, уходите скорее! До еды ли тут?

    Но у барышень так разочарованно вытягиваются лица, что мы не можем отказаться. Нас угощают кашей с маслом, бутербродами и даже конфетами. Напоследок раздают папиросы. Мы дружно благодарим.

    — Не нас благодарите, а весь дом 3. Мы самообложились и никого из вас не пропускаем, не накормив.

    Над головой прошелестел снаряд.

    — Идите скорее домой!

    — Что вы! Мы привыкли.

    Прощаемся с барышнями и двигаемся дальше.

    Пречистенка. Бухают снаряды. Чаще щелкают пули по домам. Заходим в какой-то двор и ждем, чем кончатся переговоры с Брусиловым. Все уверены, что он станет во главе нас.

    Ждем довольно долго — около часу. И здесь, как из дома 3, нам выносят еду. Несмотря на сытость, едим, чтобы не обидеть. Наконец возвращаются от Брусилова.

    — Ну что, как?

    — Отказался по болезни.
    Тяжелое молчание в ответ.

    Мне шепотом передают, что патроны на исходе. И все передают эту новость шепотом, хотя и до этого было ясно, что патроны кончаются. Их начали выдавать по десяти на каждого в сутки. Наши пулеметы начинают затихать. Противник же обнаглел как никогда. Нет, кажется, чердака, с которого бы нас не обстреливали. Училищный лазарет уже не может вместить раненых. Окрестные лазареты также начинают заполняться.

    После перестрелки у Никитских Ворот вернулся в училище в последней усталости. Голова не просто болит, а разрывается. Иду в спальню. За три койки от моей группа офицеров рассматривает ручную гранату. Ложусь отдохнуть. Перед сном закуриваю папиросу.

    Вдруг рядом, у группы офицеров, раздается характерное шипение, затем крики и топот бегущих ног. В одно мгновение, не соображая ни того, что случилось, ни того, что делаю, валюсь на пол и закрываю уши ладонями.

    Оглушительный взрыв. Меня обдает горячим воздухом, щепками и дымом и отбрасывает в сторону. Звон стекол. Чей-то страшный крик и стоны. Вскакиваю. За две койки от меня корчится в крови юнкер. Чуть поодаль лежит раненный в ногу капитан. Оказывается, раненный в ногу капитан показывал офицерам обращение с ручной гранатой. Он не заметил, что боек спущен, и вставил капсюль. Капсюль горит три секунды. Если бы капитан не растерялся, он мог бы успеть вынуть капсюль и отшвырнуть его в сторону. Вместо этого он бросил гранату под койку. А на койке спал только что вернувшийся из караула юнкер. В растерзанную спину несчастного вонзились комья волос из матраса.

    Юнкера, уже переставшего стонать, выносят на носилках. Следом за ним несут капитана. Через полчаса юнкер умер.

    Оставлено градоначальство. Там отсиживались студенты, окруженные со всех сторон большевиками. Большие потери убитыми.

    Наша рота, во главе с полковником Дорофеевым, идет спасать Комитет общественного спасения, заседающий в городской думе. Там же находится и последний представитель Временного правительства — Прокопович. У нас отношение к Комитету недоброжелательное. Мы с самого начала чуяли с его стороны недоверие к нам.

    Около городской думы со всех крыш стреляют. Мы отвечаем. Из думы торопливо выходит несколько штатских. Окружаем их и в молчании возвращаемся в училище.

    Вечер. Снаряжают безумную экспедицию за патронами к Симонову монастырю. Там артиллерийские склады.

    С большевистскими документами отправляются на грузовике молодой князь Д. и несколько кадетов, переодетых рабочими. Напряженно ждем их возвращения. Им нужно проехать много верст, занятых большевиками. Ждем...

    ...Проходит час, другой. Крики:

    — Едут! Приехали!

    К подъезду училища медленно подкатывает грузовик, заваленный патронными ящиками.

    Приехавших восторженно окружают. Кричат “Ура!”. Они рассказывают:

    “Самое гадкое было встретиться с первыми большевистскими постами. Окликают нас:

    — Кто едет? Стой!

    — Свои, товарищи! Так вас перетак.

    — Стой! Что пропуск?

    — Какой там пропуск! Так вас перетак! В Драгомирове юнкеря наступают, мы без патронов сидим, а вы с пропуском пристаете! Так вас и так!

    — Ну ладно. Чего кричите? Езжайте!

    Мы припустили машину. Не тут-то было. Проехали два квартала — опять крики:

    — Стой! Кто едет?

    И так все время. Ну и чертова же прорва красногвардейцев всюду! Наконец добрались до складов. Как въехали во двор, сейчас же ругаться последними словами.

    — Кто тут заведующий? Куда он провалился? Мы на него в Совет пожалуемся! На нас юнкеря наступают, а здесь никого не дозовешься!

    Летит заведующий:

    — Что вы волнуетесь, товарищи?

    — Как тут не волноваться с вами? Дозваться никого нельзя. Зовите там кто у вас есть, чтобы грузили скорее патроны! Юнкеря на нас стеной идут, а вы патронов не присылаете!

    — А требование у вас, товарищи, есть?

    — Во время боя, когда на нас юнкеря стеной прут, мы вам будем требования составлять! Пороха не нюхали, да нам все дело портите! Почему, так вас перетак, патроны не доставлены?

    Заведующий совсем растерялся. Еще сам же нам патроны грузить помогал. Нагрузили мы и обратно тем же путем направились. Нас всюду уж как знакомых встречали. Больше уж не приставали...”

    Настроение после прибытия патронов сразу подымается.













  1. Позже приходят тревожные вести об Алексеевском училище. Оно находится в другом конце города, в Лефортове. Говорят, все здание снесено большевистской артиллерией.

    Спешно посылаем патроны на телефонную станцию. Несчастные юнкера, сидящие там в карауле, не могут отстреливаться от наседающих на них красногвардейцев.

    Прибыл какой-то таинственный прапорщик — горбоносый, черный как смоль брюнет. Называет себя командиром М-ого ударного батальона и бывшим не то адъютантом, не то товарищем военного министра Керенского.

    Говорит, что через несколько часов к нам на помощь должны прийти ударники. Он будто бы выехал вперед. К нему относятся подозрительно. Он же, словно не замечая, держит себя чрезвычайно развязно.

    Только что прорвался с телефонной станции юнкер. Оказывается, патроны, которые им присланы, — учебные, вместо пуль — пыжи.

    — Если нам сейчас же не будут высланы патроны и поддержка — мы погибли.

    При вскрытии ящиков обнаруживается, что три четверти привезенных патронов — учебные.

    Горбоносый прапорщик не наврал. С вокзала прибывают поодиночке солдаты-ударники. Молодец к молодцу. Каждый притаскивает с собой по пулеметной ленте, набитой патронами.

    — Батальоном пробиться никак невозможно было. Мы порешили так — поодиночке.

    Просятся в бой. Их набралось несколько десятков.

    С каждым часом хуже. Наши пулеметы почти умолкли. Сейчас вернулись со Смоленского рынка. Мы потеряли еще одного.

    Теперь выясняется, что помощи ждать неоткуда. Мы предоставлены самим себе. Но никто, как по уговору, не говорит о безнадежности положения. Ведут себя так, словно в конечном успехе и сомневаться нельзя. А вместе с тем ясно, что не сегодня завтра мы будем уничтожены. И все, конечно, это чувствуют.

    Для чего-то всех офицеров спешно сзывают в актовый зал. Иду. Зал уже полон. В дверях толпятся юнкера. В центре — стол. Вокруг него несколько штатских — те, которых мы вели из городской думы. На лицах собравшихся — мучительное и недоброе ожидание.

    На стол взбирается один из штатских.

    — Кто это? — спрашиваю.

    — Министр Прокопович.

    — Господа! — начинает он срывающимся голосом. — Вы офицеры и от вас нечего скрывать правды. Положение наше безнадежно. Помощи ждать неоткуда. Патронов и снарядов нет. Каждый час приносит новые жертвы. Дальнейшее сопротивление грубой силе — бесполезно. Взвесив серьезно эти обстоятельства, Комитет общественной безопасности подписал сейчас условия сдачи. Условия таковы. Офицерам сохраняется присвоенное им оружие. Юнкерам оставляется лишь то оружие, которое необходимо им для занятий. Всем гарантируется абсолютная безопасность. Эти условия вступают в силу с момента подписания. Представитель большевиков обязался прекратить обстрел занятых нами районов, с тем чтобы мы немедленно приступили к стягиванию наших сил.

    В ответ тягостная тишина. Чей-то резкий голос:

    — Кто вас уполномочил подписать условия капитуляции?

    — Я член Временного правительства.

    — И вы, как член Временного правительства, считаете возможным прекратить борьбу с большевиками? Сдаться на волю победителей?

    — Я не считаю возможным продолжать бесполезную бойню, — взволнованно отвечает Прокопович.

    Исступленные крики:

    — Позор! Опять предательство. Они только сдаваться умеют! Они не смели за нас подписывать! Мы не сдадимся!

    Прокопович стоит с опущенной головой. Вперед выходит молодой полковник, георгиевский кавалер Хованский (убит в 1918 году в Добровольческой армии. — С. Э.).

    — Господа! Я беру смелость говорить от вашего имени. Никакой сдачи быть не может! Если угодно — вы, не бывшие с нами и не сражавшиеся, вы, подписавшие этот позорный документ, вы можете сдаться. Я же, как и большинство здесь присутствующих, — я лучше пущу себе пулю в лоб, чем сдамся врагам, которых считаю предателями Родины. Я только что говорил с полковником Дорофеевым. Отдано приказание расчистить путь к Брянскому вокзалу. Драгомиловский мост уже в наших руках. Мы займем эшелоны и будем продвигаться на юг, к казакам, чтобы там собрать силы для дальнейшей борьбы с предателями. Итак, предлагаю разделиться на две части. Одна сдается большевикам, другая прорывается на Дон с оружием.

    Речь полковника встречается ревом восторга и криками:

    — На Дон! Долой сдачу!

    Но недолго длится возбуждение. Следом за молодым полковником говорит другой, постарше и менее взрачный:

    —Я знаю, господа, то, что вы от меня услышите, вам не понравится и, может быть, даже покажется неблагородным и низменным. Поверьте только, что мною руководит не страх. Нет, смерти я не боюсь. Я хочу лишь одного: чтобы смерть моя принесла пользу, а не вред Родине. Скажу больше — я призываю вас к труднейшему подвигу. Труднейшему, потому что он связан с компромиссом. Вам сейчас предлагали прорываться к Брянскому вокзалу. Предупреждаю вас — из десяти до вокзала прорвется один. И это в лучшем случае! Десятая часть оставшихся в живых и сумевшая захватить железнодорожные составы, до Дона, конечно, не доберется. Дорогой будут разобраны пути или подорваны мосты, и прорывающимся придется, где-то далеко от Москвы, либо сдаться озверевшим большевикам и быть перебитыми, либо всем погибнуть в неравном бою. Не забудьте, что и патронов у нас нет. Поэтому я считаю, что нам ничего не остается, как положить оружие. Здесь, в Москве, нам и защищать-то некого. Последний член Временного правительства склонил перед большевиками голову. Но, — полковник повышает голос, — я знаю также, что все находящиеся здесь — уцелеем или нет, не знаю — приложат всю энергию, чтобы пробираться одиночками на Дон, если там собираются силы для спасения России.

    Полковник кончил. Одни кричат:

    — Пробиваться на Дон всем вместе! Нам нельзя разбиваться!

    Другие молчат, но, видно, соглашаются не с первым, а со вторым полковником.

    Я понял, что нить, которая нас крепко привязывала одного к другому, — порвана и что каждый снова предоставлен самому себе.

    Ко мне подходит прапорщик Гольцев. Губы сжаты. Смотрит серьезно и спокойно.

    — Ну что, Сережа, на Дон?

    — На Дон, — отвечаю я.

    Он протягивает мне руку, и мы обмениваемся рукопожатием, самым крепким рукопожатием за мою жизнь.

    Впереди был Дон.

    Иду в последний ночной караул. Ружейная стрельба все такая же ожесточенная. Пушки же стихли.

    И потому, что я знаю, что этот караул последний, и потому, что я живу уже не Москвой, а будущим Доном — меня охватывает страх. Я ловлю себя на том, что пригибаю голову от свиста пуль. За темными окнами чудится притаившийся враг. Я иду крадучись, вытирая плечом штукатурку стен.

    Началось стягивание в училище наших сил. Один за другим снимаются караулы. У юнкеров хмурые лица. Никто не смотрит в глаза. Собирают пулеметы, винтовки.

    Скорей бы!

    Из соседних лазаретов сбегаются раненые:

    — Ради Бога, не бросайте! Солдаты обещают нас растерзать!

    ...Не бросайте! Когда мы уже не сила и через несколько часов сами будем растерзаны!

    Оставлен Кремль. При сдаче был заколот штыками мой командир полка — полковник Пекарский, так недавно еще бравший Кремль.

    Перед училищем толпа. Это — родные юнкеров и офицеров. Кричат нам в окна. Справляются об участи близких. В коридоре встречаю скульптора Б-аго.

    — Вы как сюда попали?

    — Разыскиваю тело брата. Убит в градоначальстве.

    Училище оцеплено большевиками. Все выходы заняты. Перед училищем расхаживают красногвардейцы, обвешанные ручными гранатами и пулеметными лентами, солдаты...

    Когда кто-либо из нас приближается к окну — снизу несется площадная брань, угрозы, показываются кулаки, прицеливаются в наши окна винтовками.

    У одного из окон вижу стоящего горбоносого прапорщика — того, что был адъютантом или товарищем Керенского. Со странной усмешкой показывает мне на гудящих внизу большевиков:

    — Вы думаете, кто-нибудь из нас выйдет отсюда живым?

    — Думаю, что да, — говорю я, хотя ясно знаю, что нет.

    — Помяните мои слова — все мы можем числить себя уже небесными жителями.

    Круто повернувшись и что-то насвистывая, отходит.

    Внизу, в канцелярии училища, всем офицерам выдают заготовленные ранее комендантом отпуска на две недели. Выплачивают жалованье за месяц вперед. Предлагают сдавать револьверы и шашки.

    — Все равно, господа, отберут. А так есть надежда гуртом отстоять. Получите уже у большевиков.

    Своего револьвера я не сдаю, а прячу так глубоко, что, верно, и до сих пор лежит ненайденным в недрах Александровского училища.

    Глубокий вечер. Одни слоняются без дела из залы в залу, другие спят — на полу, на койках, на столах. Ждут с минуты на минуту прихода каких-то главных большевиков, чтобы покончить с нами. Передают, что из желания избежать возможного кровопролития вызваны к училищу особо благонадежные части. Никто не верит, что таковые могут найтись.

    Когда это было? Утром, вечером, ночью, днем? Кажется, были сумерки, а может быть, просто все казалось сумеречным.

    Брожу по смутным помрачневшим спальням. Томление и ожидание на всех лицах. Глаза избегают встреч, уста — слов. Случайно захожу в актовый зал. Там полно юнкеров. Опять собрание? Нет. Седенький батюшка что-то говорит. Внимательно, строго, вдохновенно слушают. А слова простые и о простых, с детства знакомых вещах: о долге, о смирении, о жертве. Но как звучат эти слова по-новому! Словно вымытые, сияют, греют, жгут.

    Панихида по павшим. Потрескивает воск, склонились стриженые головы. А когда опустились на колени и юнкерский хор начал взывать об упокоении павших со святыми, как щедро и легко полились слезы, прорвались! Надгробное рыдание не над сотней павших, над всей Россией.

    Напутственный молебен. Расходимся.


    Встречаю на лестнице Г-ева.











  2. — Пора удирать, Сережа, — говорит он решительно. — Я сдаваться этой сволочи не хочу. Нужно переодеться. Идем.

    Рыскаем по всему училищу в поисках подходящей одежды. Наконец находим у ротного каптенармуса два рабочих полушубка, солдатские папахи, а я, кроме того, невероятных размеров сапоги. Торопливо переодеваемся, выпускаем из-под папах чубы.

    Идем к выходной двери.

    У дверей красногвардейцы с винтовками никого не выпускают. Я нагло берусь за дверную ручку.

    — Стой! Ты кто такой? — Подозрительно осматривают.

    — Да это свой, кажись, — говорит другой красногвардеец.

    — Морда юнкерская! — возражает первый. Но, видно, и он в сомнении, потому что открывает дверь и дает мне выйти. Секунда... и я на Арбатской площади.

    Следом выходит и Гольцев.

    Конец воспоминаний

                ЧИТАТЬ СНАЧАЛА -
    http://gilliotinus.livejournal.com/96135.html